nhà trẻ, em bé của bạn không phải là lớn nhất nhưng anh ta dường như cai trị. Làm thế nào để phản ứng? Chúng ta có nên lo lắng không? Một cuộc thu nhỏ soi sáng cho chúng ta.

Những ngày gần đây, bạn nhận thấy: mái đầu tóc vàng đáng yêu của một năm trước không còn là một thiên thần nhỏ nữa và tính cách của anh ấy đang bắt đầu khẳng định mình. Lúc đầu, không cần phải kịch tính hóa. Hãy yên tâm, em bé đang phát triển...

Các giai đoạn phát triển tính cách và tính quyết đoán

Đối với nhà tâm lý học Catherine Pierrat, điều quan trọng là phải phân biệt giữa các giai đoạn khác nhau:

  • Cho đến một tuổi, trẻ đói, lạnh hoặc đau, lo lắng hoặc mệt mỏi. Chỉ có một điều cần làm: yêu anh ấy, đáp ứng nhu cầu của anh ấy hết mức có thể, trấn an anh ấy. Đây là những gì sẽ cung cấp cho anh ta sự an toàn nội bộ mà anh ta sẽ cần để đối phó (sau này) với sự thất vọng của mình. Ở giai đoạn này, chúng ta đã có thể quan sát thấy những "nhân vật" hay đúng hơn là sự khác biệt về hành vi với những biểu hiện nhu cầu đa dạng: một số em bé bị kích động, một số em khác bình tĩnh hơn; một số khóc khi đói, trong khi những người khác "hú"...
  • Từ 12 tháng đến 2 tuổi, bé biết đi , bé di chuyển một mình và chạm vào mọi thứ: đó là giai đoạn khám phá! Mục tiêu: sự an toàn của anh ấy. Đã đến lúc đặt ra những điều cấm đầu tiên. Đó là khoảnh khắc của "không!" (tốt hơn là thay thế bằng "dừng") để chỉ ra những nguy hiểm. Dừng!" giữa hai bên cha mẹ phải chắc chắn, đồng lòng và nhất quán. Trong giai đoạn phát triển này, trẻ có thể biểu hiện những phản ứng khác nhau: một số dừng lại ở lần "dừng" đầu tiên, một số khác tiếp tục, hoặc thậm chí từ chối quyền hạn của người lớn và thể hiện sự chống đối bằng cách khóc lóc, la hét...
  • Cuối cùng, đến khoảng 2 tuổi, đứa trẻ phát triển ý thức tự chủ hơn, vì bây giờ nó đã biết đi và nói ngày càng tốt hơn. Anh ta nhận thức được "quyền lực" của mình đối với môi trường và đặc biệt là đối với cha mẹ. Anh khẳng định mình, thậm chí phản đối!

Biết rằng ngay cả khi giai đoạn tự khẳng định thiết yếu này là một phần trong quá trình phát triển của trẻ, thì đặc tính nội tại của nó sẽ tự thể hiện và "tô màu" cho giai đoạn này: một số sẽ chấp nhận những cấm đoán, một số sẽ thương lượng, và những người khác sẽ phản đối. Đôi khi ở giai đoạn này, trẻ nhỏ sẽ thể hiện sự tức giận của mình bằng cách đánh hoặc cố gắng đánh bố mẹ.

Tại nhà trẻ, con tôi nổi bật hơn những người khác, làm thế nào để phản ứng?

"Về mặt lý thuyết, các nhân viên nhà trẻ được đào tạo để không đưa ra nhận xét về thẩm quyền của con bạn. Bất kỳ phán xét nào, về đặc điểm tính cách, bằng lời nói với cha mẹ và hành vi bạo lực trước mặt đứa trẻ, đều không phải là hành vi chuyên nghiệp ", Catherine Pierrat nhấn mạnh.

Lời khuyên của ông: nếu bạn nhận được nhận xét về "bản chất độc đoán" của con cái mình, tốt nhất là không nên tham gia vào cuộc thảo luận, và trả lời lại với một "pirouette".

Và nếu các nhận xét trở nên lặp đi lặp lại, khăng khăng thì bạn phải đặt lịch hẹn với nhóm quản lý và / hoặc nhà tâm lý học của nhà trẻ.

Tuy nhiên, nhà tâm lý học muốn trấn an rằng: "Việc quan sát thấy sự khác biệt trong hành vi giữa các trẻ mới biết đi là khá thường xuyên với một số trẻ đặc biệt cần thiết so với đồng đội của chúng, và điều này xảy ra từ năm thứ hai ". Chúng ta không thể nói về thẩm quyền "tốt" hay "xấu". Nhưng có hai tình huống:

  • Em bé muốn lấy một đồ vật, ngăn người khác chơi với đồ vật đó hoặc lấy núm vú giả của người khác. Hãy chú ý, đứa trẻ thực thi quyền hành hướng tới sự thỏa mãn niềm vui tức thời của bản thân và đôi khi sử dụng những cử chỉ đột ngột để đạt được điều mình muốn, chỉ có thể gây khó khăn trong quan hệ xã hội của mình với những người bạn sẽ tránh mặt, bỏ chạy. từ anh ta, thậm chí cố gắng đi vào xung đột với anh ta
  • Và đứa trẻ mới biết đi có quyền tự nhiên (và / hoặc có được) nhưng thực hiện nó trong bối cảnh vui chơi và với mục tiêu nhân từ. Ví dụ, đứa trẻ là động lực để gợi ý hoạt động cho đồng đội của mình, để “đóng vai cô giáo”… thì chúng ta có thể nói đến “quyền tích cực”.

 

Nói chung, đứa trẻ tự áp đặt mình sẽ không làm điều đó mà không có lý do: trong thực tế, nó tỏ ra là người đầu tiên trong bàn hoạt động, hoặc đi chơi trong vườn ngay cả khi điều đó có nghĩa là chen lấn với đồng đội của mình, và thường xuyên nhất. để lấy một đồ vật hoặc một món đồ chơi.

Và thật không may, có xu hướng gắn nhãn cho những trẻ nhỏ này đứa (giống như người ta đặt nhãn "biter" hoặc "nhút nhát"). “ Hãy yên tâm, những hành vi này hầu hết chỉ là thoáng qua và tương ứng với giai đoạn phát triển tâm lý của trẻ và / hoặc giai đoạn phản ứng sau các sự kiện ở nhà hoặc ở nhà trẻ, ” nhà tâm lý học nói.

Nói chung, đứa trẻ đang trong quá trình phát triển về mặt cảm xúc và xã hội, chúng cũng được hòa mình vào một môi trường mà chúng cần những điểm quy chiếu để hiểu hết về mình và kiểm tra xem mình có thể làm được gì hoặc không thể làm gì. Nhưng các thông số khác cũng có thể can thiệp.

Vai trò của tâm lý học và giáo dục học đối với thẩm quyền

Catherine Pierrat tin rằng, “người ta không thể phủ nhận rằng đứa trẻ có thể có một tính cách cơ bản của“ nhà lãnh đạo ”, cũng giống như một đứa trẻ sinh ra đã có màu tóc, màu mắt… Ngoài ra, mỗi đứa trẻ đến với một hành trang tâm lý khác nhau., trong quá trình tham vấn cho một đứa trẻ có biểu hiện "bốc đồng", chẳng hạn, một trong các bậc cha mẹ thường thừa nhận đã từng có hành vi tương tự trong thời thơ ấu của mình. để củng cố tính cách thích hợp của con gái hoặc con trai mình ".

Loại hình giáo dục được cung cấp cũng có thể tương tác với tính khí của con bạn, và củng cố hoặc điều chỉnh nó. Ngoài ra, vai trò của bạn với tư cách là cha mẹ trong việc xây dựng nhân cách của con bạn, vị trí và hành vi tương ứng của mỗi người trong vòng gia đình là quyết định.

Do đó tầm quan trọng của việc quan sát và biết con cái của bạn để thích ứng tốt nhất với chế độ giáo dục!

Từ đứa trẻ độc tài đến đứa trẻ vua

Các bậc cha mẹ trẻ, hãy cảnh giác, vì một đứa trẻ mới chập chững biết đi bẩm sinh “độc đoán” có thể dễ dàng trở thành “vua trẻ”, hoặc thậm chí bạo chúa”. Các hiện tượng chủ yếu gây ra hiện tượng giáo dục “thụ động”, hoặc những lời giải thích thái quá, thương lượng không dứt điểm để dẫn đến sự đầu hàng của các bậc phụ huynh.

", nhà tâm lý học than thở.

Theo bà, một số bậc cha mẹ ngày nay ở tư thế "dụ dỗ" nhiều hơn so với những đứa trẻ mới biết đi của họ, và ít hơn nhiều trong tư thế giáo dục của quyền uy.

Đúng như lời nhà phân tâm học Françoise Dolto đã nói: “ Đứa trẻ là một con người ”. Nhưng câu này đôi khi đã bị hiểu sai. Điều này có nghĩa là đứa trẻ là một "chủ thể theo đúng nghĩa của nó" có cảm xúc, người mà nó phải nói, người mà chúng ta phải lắng nghe, người mà chúng ta có thể trao đổi, trái ngược với hình dung trước đây về đứa trẻ chỉ là một đứa trẻ tiêu hóa. đường không có ý thức, cũng không vô thức.

Nhưng anh ấy cũng là một “người” phải học hỏi nhiều điều từ cha mẹ mình và để làm được điều đó, anh ấy phải chấp nhận và tôn trọng các quy tắc đặt ra cho anh ấy. Trẻ nhỏ là "một sinh vật đang được xây dựng", nhưng không thể phát triển đúng cách nếu không có sự giáo dục của người lớn và do đó không có thẩm quyền của họ. Mỗi đứa trẻ mới biết đi cần một khuôn khổ cấu trúc để tự đánh giá bản thân và điều này mang lại cho trẻ những tiêu chuẩn cần thiết để tự xây dựng và chuẩn bị cho tương lai của mình.

Như vậy, là “người” không có nghĩa là trẻ có mọi quyền. Cô ấy / Anh ấy không phải là người lớn, anh ấy là một người trưởng thành... đang trong quá trình hình thành và vì điều đó anh ấy cần cha mẹ của mình.

Cũng nên biết rằng vấn đề về quyền hành cũng có thể đi xa hơn và gây khó khăn cho bạn cũng như cho trẻ mới biết đi của bạn.

Box: Tập trung vào trường hợp của vị hoàng đế nhỏ

Bạn có biết "hội chứng của tiểu hoàng đế" không? Trẻ mới biết đi sẽ luôn chọn những gì mình muốn ăn, những gì người khác nên làm, đi chơi khi nào, đi đâu với gia đình... Những đứa trẻ này có thể có một số đặc điểm sau: đặc điểm tính cách của chủ nghĩa ích kỷ, thích tìm kiếm ngay lập tức. niềm vui, khả năng chịu đựng rất thấp thất vọng.

Hàng ngày, cô ấy / anh ấy không biết cách kiềm chế hoặc điều tiết tâm tư, tình cảm của mình, không khoan nhượng với những yêu cầu của mình không được đáp ứng. Ngoài ra, những đứa trẻ này thường có khả năng đồng cảm kém. Điều này có nghĩa là họ không thể đặt mình vào vị trí của người khác. Họ có rất ít hoặc không biết gì về sự tôn trọng, sự tha thứ...

Nói tóm lại, họ không có ý tưởng về nơi ở của họ.

Tính cách độc đoán của nó phải chịu đựng

Nếu không cần quá lo lắng thì nên tham khảo ý kiến. Và vì lý do chính đáng: đằng sau hành vi "bạo ngược" của một đứa trẻ mới biết đi, thường có một tâm lý đau khổ mà nguồn gốc của nó phải được tìm ra. Chúng ta cũng phải ngăn chặn tình hình xấu đi đến mức gây nguy hiểm cho mối quan hệ cha mẹ - con cái.

Trên thực tế, hầu hết các bậc cha mẹ đến tư vấn đều đến văn phòng khi họ đã thử đủ mọi cách: thương lượng, tống tiền, nhẹ nhàng, thậm chí là bạo lực... và cuối cùng họ lại nghi ngờ khả năng làm cha mẹ của mình, vô cùng thất vọng trước của họ "người mà họ không còn có thể quản lý ", theo tuyên bố của họ. Hơn nữa, một người không "quản lý" một đứa trẻ, một người quản lý một công ty hoặc một đội! "Một đứa trẻ mới biết đi, chúng tôi giáo dục nó, chúng tôi lắng nghe nó, chúng tôi đồng hành cùng anh ấy, chúng tôi khuyến khích anh ấy... và trên tất cả chúng tôi yêu anh ấy! ”, mong muốn làm rõ Catherine Pierrat.

Ngoài ra, những khó khăn này để lại hậu quả không thể bù đắp được đối với anh chị em, vợ chồng.

"Xung đột" và sự cân bằng quyền lực đã phát triển giữa đứa trẻ nhỏ và cha mẹ của nó chiếm tất cả không gian gia đình, mà kết thúc là loại trừ bất kỳ khoảnh khắc vui vẻ, vui chơi, âu yếm nào giữa chúng.

Cụ thể, công việc của nhà tâm lý học sẽ là xác định các mối quan hệ trong gia đình, nghe lịch sử của đứa trẻ, lắng nghe và thấu hiểu nỗi đau khổ của nhau (tất nhiên là tất cả đều có sự hiện diện của hiệu trưởng liên quan). Đau khổ có thể bắt nguồn từ lịch sử của bản thân người trẻ, nhưng cũng có thể bắt nguồn từ cha mẹ anh ta, thậm chí trong cả thế hệ bao gồm cả những điều "không được nói ra", những bí mật gia đình...

Sau đó, cần phải làm việc để thiết lập lại mối ràng buộc tin cậy giữa cha mẹ và con cái, đặt lại vai trò của mỗi người trong vai trò của mình, và đề xuất các giải pháp dựa trên các nguyên tắc của thẩm quyền nhân từ, sự cân bằng công bằng giữa thẩm quyền và giấy thông hành, với hỗ trợ hợp tác bao gồm các thành viên khác nhau của gia đình.